如何科学的对孩子进行全脑开发教育?
【更新时间:2019-06-18 04:15:22】 【点击数:39】 【来源:本站】

  “全脑教育”是针对幼儿发展关键期而言的,旨在幼儿的关键期内充分开发幼儿潜能。许多科学研究证实,在婴儿出生最初的几年中,大脑有一系列的关键发展期或敏感阶段。这一系列的关键阶段又被称为学习关键期。在学习关键期内,幼儿能够学得更好,或者发展特殊的能力。过了学习关键期,相关的学习就会变得非常困难,甚至不可能进行相关的学习,最好的例子就是语言能力的发展。

  学习关键期是一个新概念,它在科学界已逐步受到广泛的重视。 在一定的关键期内,脑内相关功能部分发展迅速,大量的神经元开始有机地组织在一起,形成大脑特定功能的基本框架。错过这段时期,就很难再建立相应的功能。在不同的关键期,大脑要求一定类型的外界输入信息,以建立和稳定相关的脑结构。例如,假设一个刚出生的婴儿左眼患白内障,如果在视觉系统发展关键期内没有将白内障去掉,那么这只眼睛即使长大以后被成功医治,也将永远看不见东西。这是因为大脑的视觉中心在其发展关键期没有得到外界光的输入激发,就上述情况而言,与左眼相关的视觉神经系统错过了发展关键期,以后难以恢复。同样,如果将一个新生儿的眼睛蒙上几天,则他的视力将会受到严重的损害,甚至以后看不见东西。神经元的连接是通过外界的刺激而形成的。在学习关键时期内,幼儿必须受到有效的环境刺激。

  这意味着,为了培养幼儿的语言理解能力,必须在语言发展关键期与他们多进行交谈;为了提高幼儿空间或运动能力,必须在相应的发展关键期让他们多跑、多玩;为了使孩子掌握多种语言,必须在语言发展关键期教他们新语言。必须对幼儿进行全面的训练和全面的教育,以健全幼儿大脑的神经网络,尽可能多地开发大脑潜能。那么如果一个幼儿错过了学习关键期,是否就意味着他只得放弃成为音乐家、艺术家或数学家的希望呢?并不一定。学习关键期内更容易学习一定的技能,如果错过这个时期,则需要加倍地努力。大脑将会无情地去掉弱的突触,仅保留那些根据经验形成并经过强化的突触。到18岁时,大脑的可塑性大大下降,对外界反应的敏感程度减弱。 当然,除了一些特殊的情况,大脑发展的关键期并不会立即结束。例如,就脑的语言功能发展来讲,似乎有多个发展时段,学习语法的关键时段在5岁或6岁结束,而学习新单词的时段可能伴随人的一生。学习第二语言的能力在1到6岁时最强,然后逐步下降。许多试图学习新语言,但通常要经过加倍的努力。

  左脑与右脑更好的配合,双管齐下,平衡发展,最大限度的发挥大脑效能——这便是全脑教育的意义所在。

  答:右脑的潜能是指潜在的没有被开发应用的能力,每个人就像一颗种子,都具有无限的潜在能力,每个人的大脑都具有无限发展的可能性。孩子在出生的时侯,它的大脑就已基本发育完成。如果在这个时期能给孩子在肢体活动、感官接触、语言互动交流上获得各种刺激,可以促进“大脑树状轴突”的发展,强化幼儿大脑及心智功能,并发展为具有能不断学习思考、系统化建构知识网络的大脑。 “潜能开发”是指给婴幼儿脑部通过对视觉、嗅觉、触觉、听觉、味觉和意识的感官,促进脑部各项功能的发育,使其大脑更为平衡完整的发展。人类的大脑可区分成平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块,每个区域负责不同的任务,具有不同的功能及特性。潜能开发就是利用这些智能区块互动的过程,去激活孩子的各种智能并促进其发展.

  答:右脑思维的特点就是快速大量的处理图像信息,所以让孩子习惯于快速、大量的处理图像信息就是锻炼右脑的一种有效手段。除了闪卡之外,,高倍速的听音也可以帮助开发右脑。还有就是使用直觉和激发孩子的同情心、想象力等等。美妙的α波音乐可以提高专注力,可以帮助孩子开发右脑。

  答:首先,尽管不是用语言,但是可以与肚子里的胎儿沟通了,形成良好的关系。出生后的孩子也会快乐。

  答:过了三岁也不会晚。但是过了6岁就左脑优先了,相对来说右脑就不容易启动。换句话说,就是年龄越小效果越好。因此,在最适当的幼儿期准备一个良好的右脑环境的话,通过合理有效地训练右脑可以将孩子培养成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。

  答:从小的时候开始的话,右脑比较容易开发。因为小的时候是右脑优先启动的。因此,长大了也不是说右脑就不能用了,右脑能力是谁都有的本来就有的能力。这和心是连接在一起的。在城市宝贝教室,谁、什么时候,只要想着“想干”“试试看”的话,那他的右脑开发就开始启动了。事实上,从小学生开始,很多孩子都把潜能开发出来了。另外,小学生时期,在周围环境的强烈影响下,心灵、身体、大脑都开始成长了。而现状是一直以来完全处于左脑教育的环境中,因此右脑教育就更加重要。

  答:或许会感觉到差别,但是,请母亲不要将自己的孩子和其他孩子进行比较。孩子们都有自己的个性,有自己的喜好和擅长的领域。认可孩子、鼓励孩子、从心里对孩子的进步感到欢喜、信任,孩子就一定会进步。

  答:这是因为在目前为止的生活中,没有和老师、朋友在一起的环境,所以刚开始时就连孩子也会感到困惑吧。课程中除了自发性的内容以外,还包括学习协调性、集中力、规则等各种内容。因此,上45分钟课,扔掉原来的观念,即使孩子不能定下心来,只要呆在教室里,每次都很努力,就请多多表扬孩子,让他不要缺席,坚持上课就好了。孩子们适应环境的能力很强,因此每经过1个月、3个月都会明显看到孩子的进步。

  答:左撇子曾经成为我们中国家长纠正的对象,认为那样不合适。其实左撇子恰好可以锻炼右脑。一般左撇子的人都具备右脑思维的特征,也就是所谓右脑型的人。因此,首先不必去刻意纠正,顺其自然就好。孩子真的喜欢用左手就让他用好了。世界上很多右脑发达的左撇子名人,比如爱因斯坦、居里夫人、奥巴马、比尔盖茨、吉米等,在科学、、经济、艺术等领域里取得了卓越的成就。

  答:右脑开发、全脑开发是国内对有关训练的不同叫法,因为国内专家提倡叫全脑,右脑开发提法不全面,所以才有不同的叫法,本质上没有区别。实际上右脑开发强调的也不是单纯开发右脑不管左脑,也是在挖掘右脑潜力的同时激发左脑功能,达到左右脑平衡。讲右脑开发很大程度上因为传统教育是左脑教育,对左的开发程度比较注重和深入,反而让右脑闲置。因此开发右脑功能显得尤为重要。

  答:右脑开发是对孩子大脑潜在能力的挖掘,是一种素质教育。是对孩子专注力、记忆力、观察力、想象力、分析判断力、语言能力、听觉能力,创造力的培养。同时,右脑开发也是情商教育,右脑教育也是挑战传统教育、创造无限可能的新的教育模式。

  这些能力在幼儿期通过开心游戏就可以开发出来。开发出右脑能力的秘诀就是想象力、一体感以及放松。在教室通过适当的启发训练及家庭练习,可以培养创造力丰富的孩子。

  答:右脑具有许多我们左脑社会失去使用机会的非常优秀的能力。开发右脑可以造就性质不同的优秀大脑。城市宝贝教育培养出的孩子具有心灵丰富、有同情心、想象力强、能力高,协调性好的特性。在幼儿时期刺激右脑,可以给大脑一个良好发育的环境,从而提高大脑的吸收力及适应力。

  答:10岁之前每天使用右脑的话,右脑、左脑自然会连动起来使用,如果不使用的话,没有使用的能力会被作为没有用的能力很难被利用起来。要培养孩子这样的习惯,即不管做什么,首先是使用右脑想象,然后再落实到行动上。

  答:最好从胎教开始,幼儿课程是从6个月开始,或许会有人认为“干吗要那么早开始呢?”,重视一体感,可以轻易把婴儿生下来就具有的优秀能力通过游戏开发出来。通过专业教材以输入为主开心地上课。当然也不是说几岁开始就晚了。尽早开始的话,就可以相对轻松地把天才能力开发出来。

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